讲师培训互动游戏:听话勾画

2020年11月25日07:47:04讲师培训互动游戏:听话勾画已关闭评论 94

游戏目的:使学员了解单向沟通与双向沟通的不同。

讲师培训互动游戏:听话勾画

游戏程序:

  1. 在学员中选出一名指导者。
  2. 培训师将事先准备的第一张图给指导者,并请其只能用语言来描述这副画给全体学员听。所有的学员只允许听,不允许提任何问题-晨会游戏网-,不允许交流。学员根据描述画出图形。
  3. 培训师统计自认为对的人数和实际对的人数。
  4. 培训师将事先准备好的第二张图给指导者,请其仍然用语言描述给所有学员听。学员可以发问。然后允许学员两两交流画出图形。chenhuiyouxi.com
  5. 培训师再次统计自认为对的人数和实际对的人数。
  6. 游戏分享讨论:两次结果的本质原因是什么;游戏给我们的启示是什么?

游戏准备:

准备两副合适的图。示例如下:

例一:

讲师培训互动游戏:听话勾画

例二:

讲师培训互动游戏:听话勾画

注意事项:

指导员不得使用任何肢体动作做比划。

讲师内容:

培训游戏给我们的道理是显而易见的:双向沟通比单向沟通更有效,双向沟通可以了解到更多信息。

单向沟通时,听的比说的要着急。“我该怎么画,你说清楚点”似乎心中都有这样的想法。在“不许问问题”的勾画结束后,自认为自己做对了的人总是比实际做对了的人多。有的人可能认为这里有客观因素存在,因为不许问问题或者说是说者没有说清,然而我们不要仅对说者提要求,还要反求诸己,同样情况下,为什么有人做对了呢?我们为什么不能成为作对了的人?

在双向沟通时,虽然实际做对的人多了,但是为什么还是有人错了呢?有的人想当然,没有提问,按照自己的理解来画,或者是不善于从别人的提问中接收信息,结果与实际大相径庭。

当然作为沟通的信息源——说者而言,要注意听众的心理语言;自己要对所表达的内容有充分的理解与了解;尽量把握不要存在信息遗漏现象;要掌握沟通表达技巧;并且能够先将描述概念系统的描述,然后逻辑清晰地进行讲解,成为有效的信息源。chenhuiyouxi.com